Este estudio tenía como objetivo entender si las percepciones de los profesores sobre la calidad del aire interior (CAI) durante las clases se alineaban con los niveles reales de contaminantes del aire y parámetros de confort. Para ello, se llevó a cabo una encuesta de monitoreo de CAI basada en sensores de bajo costo utilizando un enfoque multiparamétrico en nueve aulas (un total de 171 clases monitoreadas) en una escuela portuguesa. En cada clase monitoreada, se evaluó la percepción de la CAI reportada por el profesor utilizando una escala del 1 (muy mala CAI) al 10 (muy buena CAI). Se encontraron varias superaciones respecto a la legislación nacional, siendo la temperatura el parámetro con un mayor porcentaje de superación en todas las aulas estudiadas (46%), seguido por PM (32%) y luego CO (27%). Se encontró que la temperatura era el único parámetro ambiental que estaba significativamente asociado con una menor percepción de CAI reportada por los profesores, destacando que contaminantes típicos como el CO (que puede identificarse como aire viciado) no contribuían a las percepciones de los profesores.