El uso de estrategias de aprendizaje combinado es cada vez más común en las ciencias de la salud, incluida la medicina veterinaria; sin embargo, hay muy pocas descripciones de estos métodos aplicados a las prácticas. Aquí describimos la aplicación del aprendizaje combinado basado en la implementación de aulas invertidas con aprendizaje colaborativo y gamificación en las prácticas de anatomía general de medicina veterinaria 2020-2021 en la Universidad CEU Cardenal Herrera (España). Los estudiantes se prepararon para las sesiones viendo videos y realizando un cuestionario antes del inicio. Las sesiones se llevaron a cabo en grupos pequeños donde los estudiantes aprendieron a través del trabajo colaborativo y revisaron su aprendizaje con un juego de cartas. Se observó un pequeño pero significativo aumento al comparar las calificaciones de los exámenes prácticos del aparato locomotor con las de 2018-2019 (6.79 +/- 2.22 vs. 6.38 +/- 2.24, < 0.05), mientras que las calificaciones fueron similares (7.76 +/- 1.99 vs. 7.64 +/- 1.92) para los exámenes del sistema de órganos. Las respuestas de los estudiantes en una encuesta de satisfacción fueron en su mayoría positivas (>80%) respecto al efecto motivador y facilitador del aprendizaje de este método educativo. Nuestro trabajo muestra que la aplicación del aprendizaje combinado en prácticas de anatomía basado en un aula invertida y con elementos de gamificación y trabajo colaborativo puede ser una forma efectiva de mejorar la experiencia de aprendizaje de los estudiantes.