La complejidad en el trabajo colaborativo está relacionada principalmente con la dificultad en la interacción social, lo que genera bajos niveles de comprensión entre los participantes sobre lo que deben hacer y sobre el problema a resolver, resultando en problemas en la motivación para generar una verdadera colaboración. Por lo tanto, en la búsqueda de mejorar el trabajo colaborativo y fomentar esta colaboración, es necesario implementar estrategias que promuevan la construcción de un entendimiento compartido y obtengan mejores resultados grupales. Sin embargo, construirlo se convierte en un desafío debido a los factores que influyen en ello y a lo poco que se sabe sobre su construcción. En este sentido, para mejorar el trabajo colaborativo, como resultado de un proceso de investigación, se propone el proceso THUNDERS, que proporciona un conjunto de elementos para construir un entendimiento compartido en actividades de resolución de problemas y con formación de grupos heterogéneos. Específicamente, este documento presenta los resultados de la validación estadística de THUNDERS a través de la prueba t de Student, que se utilizó en un estudio exploratorio en el ámbito educativo en dos universidades colombianas, donde se consideraron los estilos de aprendizaje para la formación de grupos; teniendo grupos que utilizaron el proceso y otros grupos de control que no lo utilizaron, la actividad colaborativa consistió en determinar el alcance de una línea de proceso simulando una empresa de desarrollo de software. De acuerdo con los resultados obtenidos en el contexto de este estudio, se puede considerar que THUNDERS fomenta y mejora el entendimiento compartido cuando las personas en un grupo trabajan colaborativamente para resolver un problema. Además, se identificaron elementos para la mejora que deberían incorporarse en etapas posteriores de esta investigación para que el proceso permita una construcción fácil y guiada del entendimiento compartido en cualquier contexto de aplicación.