Los estudiantes de Automática y Robótica suelen participar en enfoques interdisciplinarios en sus cursos en universidades, uniendo las áreas de informática y teoría de control. Durante la duración limitada de estos cursos, los estudiantes deben adquirir ciertos conocimientos. La educación a distancia, impuesta temporalmente por la pandemia de COVID-19 en los últimos años, ha planteado nuevos desafíos relacionados con el contacto limitado que los estudiantes tienen con el personal académico, así como el acceso limitado que tienen los estudiantes a las instalaciones de hardware. Este documento discute las motivaciones de los estudiantes después de la pandemia de COVID-19 basadas en un estudio de caso de proyectos de estudiantes completados en la Universidad de Zielona Gora (Polonia). El estudio realizado se centró en el estudiante y destacó algunos aspectos importantes de la motivación desde el punto de vista de los estudiantes, centrándose principalmente en los desafíos emergentes, cómo se han superado y en lo que los estudiantes han aprendido de ellos. Los resultados indican que los estudiantes, mínimamente apoyados por un profesor académico, pudieron planificar todo por sí mismos y llevar el proyecto a su finalización según su propia intuición. En comparación con antes de la pandemia de COVID-19, los estudiantes ahora son más independientes y autónomos.