En los E.A.U. (Emiratos Árabes Unidos), la educación en diseño de interiores a menudo se malinterpreta como decoración de interiores, donde el primero es un enfoque de diseño más integral de los espacios formados por límites estructurales y la curaduría de la interacción humana. El estudio de caso realizado abordó un pequeño número de estudiantes matriculados en el Estudio de Diseño de Interiores I en la Universidad Zayed, campus de Abu Dhabi. Además de los métodos de enseñanza tradicionales compuestos por sesiones de crítica individual en escritorio, presentaciones grupales y exposiciones, se implementaron tres métodos innovadores como medio para guiar a los estudiantes a través del proceso: instrucción secuencial directa ejecutada dentro de un marco de tiempo asignado, reflexión sobre el resultado obtenido y uso de fotografía plana o panoramas como medios de comunicación del espacio. A lo largo de las tres etapas implementadas del proyecto, y mediante la utilización de la metodología generativa descrita anteriormente, los estudiantes lograron una representación compleja y revelaron un orden espacial más alto relacionado con la ocupación humana y la habitabilidad del espacio. Esta metodología permitió a los estudiantes canalizar su trabajo a través de conjuntos complejos de información interconectada y derivar un resultado de una resolución acumulativa y multicapa. El artículo presenta el proceso y analiza los resultados obtenidos.