Este documento explora la eficacia del método de evaluación geoeducativa (GEOAM) en la evaluación del potencial geoeducativo de los geositios. Aprovechando un estudio de caso que involucra cuatro geotopos en la isla de Samos, en el mar Egeo, Grecia, este estudio examina las fortalezas y limitaciones del enfoque GEOAM, con el objetivo de esclarecer de manera integral su eficacia. Los resultados de la evaluación iluminan el papel vital de las estrategias específicas en la mejora del impacto educativo y sostenible de los geositios, fomentando así la comprensión geológica y el compromiso ambiental responsable. Un hallazgo destacado es la urgencia de abordar la brecha en el conocimiento geológico fundamental, subrayada por la necesidad de programas de geoeducación robustos en las escuelas y la mayor presencia de geólogos. Si bien se reconocen limitaciones potenciales, incluida la subjetividad en la puntuación y las restricciones de disponibilidad de datos, este estudio subraya la contribución más amplia del método a los objetivos sociales. Al integrar principios geoéticos, el GEOAM ofrece un marco integral que se alinea con los objetivos de comprensión geológica y prácticas ambientalmente conscientes.