Este artículo presenta los resultados de un estudio realizado sobre una población de muestra de estudiantes que asisten a una universidad tecnológica en el oeste de México. Se evaluó el desarrollo de la competencia de autoeficacia emprendedora dentro de un proceso de ideación de proyectos de emprendimiento social para desarrollar competencias de emprendimiento social y pensamiento complejo. Se implementó un análisis descriptivo multivariado para demostrar posibles correlaciones estadísticamente significativas entre las competencias de emprendimiento social, pensamiento complejo y autoeficacia emprendedora. Los resultados confirman las correlaciones entre las competencias de emprendimiento social, pensamiento complejo y autoeficacia emprendedora, concluyendo que hay información estadísticamente significativa que indica que la competencia de pensamiento complejo impacta positivamente no solo en el proceso de generación de proyectos de emprendimiento social, sino también en la ampliación de las percepciones de los emprendedores sobre sus capacidades en el momento del emprendimiento. A nivel práctico, este estudio presenta resultados que argumentan la necesidad de desarrollar el pensamiento complejo en los estudiantes de programas de emprendimiento social, tanto en universidades como en organizaciones que promueven el emprendimiento. Confirma que el pensamiento complejo es una competencia valiosa en la ideación y generación de propuestas emprendedoras.