El entorno de trabajo híbrido socava significativamente el bienestar social de los empleados en el lugar de trabajo. La investigación existente aborda predominantemente los desafíos de bienestar de los académicos sin ofrecer estrategias prácticas para contrarrestar estos problemas. Este estudio identifica estrategias que las instituciones de educación superior deben adoptar para mejorar el bienestar social de sus académicos en entornos de trabajo híbridos. Utiliza el modelo de Demandas y Recursos Laborales (JD-R) de Demerouti y la teoría de la necesidad de pertenencia de Baumeister y Leary como su marco teórico. Mediante un enfoque cualitativo transversal, se llevaron a cabo entrevistas semiestructuradas guiadas por un cronograma de entrevistas para recopilar datos. La muestra estuvo compuesta por 23 académicos de tres campus de la Universidad del Noroeste, y se utilizó un análisis temático para analizar los datos. El estudio reveló que las estrategias de crecimiento, como la capacitación, el desarrollo y el mentorazgo, son cruciales para fomentar un sentido de pertenencia, fortalecer las relaciones laborales y ayudar a los académicos a conectarse en un entorno de trabajo híbrido. Estrategias de apoyo como proporcionar apoyo entre pares, apoyo de la dirección, recursos físicos, comunicación efectiva y mejoras en la calidad del trabajo mejoran el bienestar social de los académicos en este entorno. Las estrategias de relación, que implican organizar eventos sociales y promover una cultura organizacional positiva, son clave para fomentar el bienestar social en el entorno de trabajo híbrido. Además, las estrategias de recompensa, como el reconocimiento y la compensación directa, son esenciales para reforzar un sentido de pertenencia, mejorar las relaciones laborales y potenciar las conexiones sociales en un entorno de trabajo híbrido. Un liderazgo intencional, orientado al coaching, sensato e inclusivo es vital. Los hallazgos ofrecen valiosas ideas para que las instituciones de educación superior adopten un enfoque más integral para gestionar el bienestar de los empleados académicos. Esto resalta la necesidad de centrarse no solo en la salud mental y psicológica, sino también en el bienestar social.