El estudio tiene como objetivo diseñar un enfoque metodológico que permita a la robótica educativa desarrollar competencias STEM para los docentes, pero con un enfoque de género. Las fases incluyen el diseño de un conjunto de talleres con un enfoque de género, haciendo uso de Arduino, ya que permite introducir conceptos en electrónica y programación. Para ello, se aplicó un método de investigación mixto, donde se recopiló información cuantitativa y cualitativa. El estudio se llevó a cabo con docentes de escuelas latinoamericanas, donde participaron principalmente docentes de Chile y Colombia, y se realizó en modo virtual a través de la plataforma Zoom. Como resultado, se encontró que Arduino y sus componentes pueden ser utilizados para construir proyectos que pueden relacionarse en un contexto real, lo que motiva aún más a los estudiantes. También se encontró que los niveles de creatividad, actitud y motivación de los estudiantes aumentaron con los talleres que se llevaron a cabo.