La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto extremadamente significativo en el proceso educativo. La necesidad de continuar la práctica educativa, a pesar de las restricciones impuestas en el movimiento, llevó a un cambio en la forma en que los estudiantes participan y aprenden, así como en la forma en que los educadores enseñan y se comunican. El objetivo del presente estudio de investigación fue registrar las perspectivas y opiniones de los estudiantes adultos de escuelas secundarias nocturnas del sector de informática, en relación con los desafíos, experiencias y participación en el aprendizaje en los cursos en línea. El estudio se llevó a cabo utilizando un cuestionario con preguntas abiertas entregado a todos los estudiantes de una escuela secundaria vocacional nocturna en una región insular semiurbana. Los hallazgos muestran que la forma en que se enseña a los estudiantes, las distracciones y responsabilidades de los estudiantes, así como sus sentimientos respecto a la pandemia, fueron los principales desafíos que enfrentaron. Estos desafíos afectaron tanto su participación como sus experiencias de aprendizaje en el proceso educativo. Finalmente, parece que la baja interacción entre estudiantes y educadores, las dificultades técnicas y la falta de un marco de aprendizaje estructurado han tenido un impacto en la efectividad de la educación en línea, según los principios de la neurociencia educativa.