La enseñanza de la geología bajo las condiciones de la pandemia de COVID-19 llevó a limitaciones en la enseñanza para los educadores y dificultades de aprendizaje para los estudiantes. El confinamiento obstruyó la enseñanza presencial, el trabajo de laboratorio y las excursiones de campo. Para minimizar el impacto de esta situación, se desarrollaron nuevos métodos y herramientas de enseñanza a distancia. El estudio actual presenta los resultados de un estudio empírico, donde se construyeron y utilizaron herramientas de enseñanza a distancia para enseñar geología a estudiantes universitarios. Se utilizó una aplicación móvil mineralógica para reemplazar la identificación de minerales en el laboratorio y un diagrama de flujo para reemplazar la identificación de rocas en el laboratorio. Además, se desarrollaron ejercicios sobre fallas y mapas para llenar el vacío que se creó al ser imposible el trabajo de campo. Se diseñó un curso universitario sobre geología basado en las herramientas de enseñanza a distancia construidas, y más de 100 estudiantes del Departamento de Ingeniería Civil asistieron al curso. Los resultados muestran que las herramientas propuestas ayudaron a los estudiantes a comprender considerablemente la información científica sobre geología y apoyaron los resultados de aprendizaje. Así, se sugiere que las herramientas de enseñanza, construidas para los propósitos del estudio, podrían utilizarse en condiciones en las que se requiera enseñanza a distancia, o incluso en condiciones de aprendizaje típicas después de los laboratorios, así como antes o después de las excursiones de campo, para obtener mejores resultados de aprendizaje.