La pandemia de COVID-19 aceleró los cambios tecnológicos en la educación veterinaria, particularmente en los cursos de patología clínica y patología anatómica, que pasaron de métodos tradicionales a patología digital (PD). Este estudio evalúa la efectividad personal y la satisfacción, así como las ventajas y desventajas de la PD, en particular la citología digital (CD), como método de enseñanza entre estudiantes de veterinaria europeos, tanto a nivel de pregrado como de posgrado, que asistieron a cursos de patología digital durante y antes de la pandemia. Un objetivo adicional es discutir las diferencias entre los dos grupos de estudiantes. Se envió una encuesta a través de Google Forms, que constaba de 11 preguntas de opción múltiple, a los profesores de patología y se distribuyó a sus estudiantes. Los resultados indicaron que los estudiantes de pregrado mostraron una mayor formación en patología digital, favoreciendo la CD como la modalidad de aprendizaje más efectiva. En contraste, los estudiantes de posgrado informaron menos formación en diapositivas digitales, y su preferencia por aprender citología se dividió entre la CD sola y la CD integrada con microscopía tradicional. Todos los estudiantes experimentaron la imagen de diapositivas completas para aprender diapositivas de citología predominantemente, y afirmaron que la CD mejoró su experiencia de aprendizaje. Si bien la CD demuestra efectividad personal y satisfacción como método de enseñanza, es importante no reemplazar completamente la formación en patología con microscopía de luz, como indicaron casi un tercio de los estudiantes.