La investigación sobre la resolución de problemas complejos (CPS) se ha centrado en variables cognitivas, pero en los últimos años se ha destacado el papel influyente de las emociones y la motivación durante el proceso de CPS. En el estudio actual, nos enfocamos en la regulación emocional durante el CPS. Ochenta y tres estudiantes universitarios trabajaron en una empresa simulada de producción de chocolate. Inicialmente, completaron una encuesta sobre regulación emocional y demografía. Luego, fueron asignados aleatoriamente a cuatro condiciones donde se inducían emociones con cortos clips de video: ira, miedo, felicidad y confianza. Un chequeo de manipulación evaluó la activación exitosa de las emociones. Mientras trabajaban individualmente en el micromundo, el comportamiento y el rendimiento en CPS se guardaron en archivos de registro. Hipotetizamos que la felicidad y la confianza llevarían a un mejor rendimiento que el miedo y la ira. También hipotetizamos que la regulación emocional estaría positivamente relacionada con el rendimiento. No hubo diferencias en el rendimiento al principio y al final de la simulación entre los cuatro grupos de emociones. Los análisis de regresión mostraron que las estrategias de regulación emocional predecían significativamente el rendimiento en CPS. La agresión estaba positivamente relacionada con el rendimiento. Los resultados muestran que es más la regulación de las emociones que la emoción en sí misma la que influye en el rendimiento en CPS.