El fenómeno de la convivencia escolar ha ganado una relevancia especial en los últimos años, principalmente debido al aumento de situaciones de conflicto entre los estudiantes. El objetivo principal de este trabajo ha sido realizar una revisión sistemática de la literatura científica sobre el impacto de la aplicación de tecnologías como recurso didáctico para la mejora de la convivencia escolar, así como averiguar las líneas de investigación actuales y futuras en este campo de estudio. Para ello, se seleccionaron un total de 14 artículos científicos indexados en las bases de datos Scopus, Web of Science y Google Scholar, siguiendo los principios de la Declaración PRISMA. Los resultados muestran que, aunque la literatura científica sobre la implementación de tecnologías para la convivencia escolar es limitada, las estrategias didácticas medidas con tecnologías reducen los casos de conflicto escolar. Entre las conclusiones se encuentra que las tecnologías son herramientas a tener en cuenta para la mejora de la convivencia escolar; sin embargo, su mal uso debido a una falta de habilidades digitales puede llevar a comportamientos violentos por parte de los estudiantes.