Los drones se están convirtiendo cada vez más en una característica ubicua de la sociedad. Se están utilizando para una multiplicidad de aplicaciones con fines militares, recreativos, económicos y académicos. Su aplicación en la academia, especialmente como herramientas de investigación en ciencias sociales, ha visto un aumento notable en la última década. Esto ha sido posible, en gran medida, gracias a desarrollos significativos en la computación y miniaturización, que han culminado en drones más seguros, más baratos, más ligeros y, por lo tanto, más accesibles para los científicos sociales. A pesar de su uso cada vez más generalizado, no ha habido una reflexión adecuada sobre su uso en las ciencias sociales espaciales. Es necesario una reflexión más profunda sobre su aplicación en estos campos de estudio. ¿Debería considerarse el dron como una herramienta en la caja de herramientas del científico social? ¿En qué campos es más relevante? ¿Debería enseñarse como un curso en las ciencias sociales de la misma manera que los paquetes de software orientados espacialmente se han vuelto comunes en las instituciones de educación superior? ¿Cuáles son las implicaciones éticas de su aplicación en la ciencia social espacial? Este artículo es una breve reflexión sobre estas preguntas. Sostenemos que los drones son una herramienta neutral que puede ser buena o mala. Tienen una aplicabilidad real y potencialmente amplia en la academia, pero pueden ser una herramienta a través de la cual se pueden ocasionar violaciones éticas, dada su capacidad única para capturar datos desde perspectivas privilegiadas. Por lo tanto, los investigadores deben ser cautelosos en cómo despliegan esta poderosa herramienta que se está convirtiendo cada vez más en algo común en las ciencias sociales.