Entender el impacto de la educación emprendedora en la cognición emprendedora de los estudiantes universitarios es relevante para encontrar formas de fomentar el emprendimiento que impulse la economía en los países en desarrollo. El objetivo de este estudio es determinar la influencia de la actitud personal, el control conductual percibido y las normas subjetivas en la intención emprendedora, y descubrir si existe un efecto de moderación de la educación emprendedora sobre los aspectos mencionados. Recopilamos 343 cuestionarios de estudiantes del Centro de Ciencias Administrativas y Económicas de una universidad mexicana. Utilizamos ecuaciones estructurales a través del método de mínimos cuadrados parciales y, para probar la hipótesis, utilizamos el software Smart-PLS 3.0. Los resultados indican que la educación emprendedora no tiene un efecto de moderación significativo en la relación entre la actitud personal y la intención emprendedora, así como entre el control conductual percibido y la intención emprendedora. Sin embargo, existe una influencia significativa y positiva de la actitud personal en la intención emprendedora y del control conductual percibido en la intención emprendedora. Concluimos que la educación emprendedora actual tiene la oportunidad de crear resultados impactantes porque la teoría es fácil, pero el emprendimiento en la realidad es difícil y requiere más esfuerzo. Recomendamos incluir una visión más amplia con recursos externos como conferencias de expertos del ecosistema emprendedor y apoyo del gobierno y posibles inversores, entre otros enfoques.