Esta investigación se centró en el estudio de las ecologías de aprendizaje utilizando tecnología digital. La metodología cualitativa utilizada ha permitido el análisis de las interacciones que los niños establecen con las tecnologías digitales y la forma en que construyen una ecología de aprendizaje. Un total de 46 niños de 12 años, sus familias y sus maestros participaron en este estudio. Las escuelas y hogares de los niños estaban en vecindarios donde coincidían situaciones estructurales de pobreza y marginalidad social y cultural. Los niños integraron a los investigadores en su comunidad digital, lo que permitió el acceso a los eventos que la comunidad estaba desarrollando a través de tecnologías digitales durante dos años. Esta información se complementó con el desarrollo de observaciones sistemáticas y entrevistas con cada participante. Las prácticas lingüísticas y de alfabetización multimodales de los participantes fueron analizadas utilizando un enfoque de semiótica social. Los resultados de la investigación describen e interpretan las interacciones que tuvieron lugar entre los participantes y las tecnologías digitales. La investigación ha identificado los procesos de recontextualización, transducción y transcontextualización de los discursos desarrollados en el marco de las ecologías de aprendizaje de los participantes. La etnografía digital se ha revelado como un método adecuado para estudiar las ecologías de aprendizaje.