Durante varias décadas, la educación emprendedora (EE) ha sido identificada como vital para preparar a los estudiantes para tener éxito en un paisaje económico cambiante. Específicamente, la EE transforma las intenciones emprendedoras de los estudiantes en acciones. Considerando las expectativas en evolución de los graduados, este estudio explora las perspectivas de los educadores de emprendimiento sudafricanos sobre el educador ideal y las estrategias de enseñanza efectivas para moldear el desarrollo de las intenciones emprendedoras de los estudiantes. Este estudio cualitativo empírico examina datos recopilados de 14 educadores de emprendimiento de diversas instituciones de educación superior pública en Sudáfrica, recolectados mediante un cuestionario abierto. El análisis temático reveló un fuerte consenso sobre la importancia de la enseñanza basada en la experiencia del mundo real y la limitada integración de metodologías en línea en la EE. Los resultados también enfatizaron la necesidad de que los educadores encarnen cualidades emprendedoras, como la experiencia práctica y un enfoque práctico, para fomentar la transición de los estudiantes de la intención a la acción. A pesar del deseo de estrategias de enseñanza más innovadoras y orientadas a la acción, la teoría de enseñanza tradicional en emprendimiento sigue siendo una modalidad esencial en el marco de la EE. Estos hallazgos sugieren que las prácticas efectivas de EE deberían integrar el aprendizaje experiencial y estrategias innovadoras, manteniendo al mismo tiempo las bases teóricas fundamentales.