Situando el aprendizaje en la fantasía de RA, consideraciones de diseño para el aprendizaje basado en juegos de RA para niños
Autores: Zuo, Tengjia; Jiang, Jixiang; Spek, Erik Van der; Birk, Max; Hu, Jun
Idioma: Inglés
Editor: MDPI
Año: 2022
Acceso abierto
Artículo científico
2022
Situando el aprendizaje en la fantasía de RA, consideraciones de diseño para el aprendizaje basado en juegos de RA para niños
Categoría
Ingeniería y Tecnología
Subcategoría
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
Palabras clave
Fantasía
RA
Aprendizaje
Compromiso
Narrativas
Andamiaje
Licencia
CC BY-SA – Atribución – Compartir Igual
Consultas: 21
Citaciones: Sin citaciones
(1) Antecedentes: El aprendizaje basado en juegos de realidad aumentada (RA) ha recibido una mayor atención en los últimos años. La fantasía es una característica vital de los juegos que promueve la participación y la inmersión para los niños. Sin embargo, situar el aprendizaje con fantasía de RA para involucrar a los estudiantes y adaptarse a los contextos pedagógicos requiere un análisis estructurado de escenarios educativos para diferentes materias.
Descripción
(1) Antecedentes: El aprendizaje basado en juegos de realidad aumentada (RA) ha recibido una mayor atención en los últimos años. La fantasía es una característica vital de los juegos que promueve la participación y la inmersión para los niños. Sin embargo, situar el aprendizaje con fantasía de RA para involucrar a los estudiantes y adaptarse a los contextos pedagógicos requiere un análisis estructurado de escenarios educativos para diferentes materias.