Introducción: Los educadores en enfermería y los líderes clínicos enfrentan desafíos persistentes para involucrar a la próxima generación de enfermeras, a menudo caracterizada por cortas capacidades de atención, uso frecuente del teléfono y habilidades de comunicación subdesarrolladas. Este artículo describe el diseño y la entrega de un taller interactivo de enseñanza de un día completo para facultades de enfermería, enfermeras clínicas senior y líderes de enfermería, desarrollado utilizando un enfoque de pensamiento de diseño apoyado por inteligencia artificial generativa. Métodos: El taller constó de cuatro sesiones temáticas: (1) Estilos de aprendizaje a través de las generaciones, (2) Métodos de enseñanza interactiva, (3) Aplicación de estrategias de enseñanza interactiva y (4) Planificación de lecciones y transferencia. Se utilizó inteligencia artificial generativa durante la planificación para crear rompehielos, preguntas para discusión, escenarios de enseñanza clínica y plantillas de aplicación. Las decisiones de diseño enfatizaron estrategias de bajo costo y bajo preparación adecuadas para la enseñanza clínica espontánea, reduciendo así las barreras para la adopción. Las actividades incluyeron presentaciones con tarjetas de emoji, encuestas generacionales rápidas, reflexiones en papel de colores, lluvia de ideas en pizarra portátil, juegos de roles, discusiones en pecera, paseos por la galería y ejercicios grupales basados en movimiento. Los participantes (N = 37) eran predominantemente mujeres (95%) y representaban múltiples generaciones de X, Y y Z. Se incorporaron preguntas de reflexión a mitad y al final del taller dentro de las Sesiones 2 y 4, con los participantes registrando sus respuestas en papeles de colores, que luego se compilaron en un solo documento de Word para análisis temático. Resultados: El análisis temático de 59 reflexiones a mitad y al final del taller reveló seis temas interconectados, agrupados en tres categorías: (1) compromiso y aprendizaje experiencial, (2) aplicabilidad práctica y conciencia generacional, y (3) facilitación, ambiente y motivación. Los participantes enfatizaron el ritmo animado y el diseño práctico del taller. Experimentar las estrategias de primera mano generó confianza para su aplicación, mientras que la conciencia generacional fomentó la reflexión sobre la adaptación de métodos para los aprendices más jóvenes. La pasión del facilitador, su enfoque cercano y el uso estructurado del aprendizaje entre pares crearon un clima psicológicamente seguro y motivador, dejando a los participantes recargados e inspirados para integrar métodos interactivos. Discusión: El taller ilustra cómo el desarrollo profesional impulsado por el pensamiento de diseño asistido por IA puede modelar estrategias efectivas para los aprendices de la próxima generación. Cuando se combina con una facilitación hábil, la planificación apoyada por IA mejora el compromiso, fomenta la práctica reflexiva y promueve la transferencia inmediata de estrategias interactivas a diversos entornos de enseñanza.