El desarrollo tecnológico actual desafía inevitablemente los enfoques educativos en términos de la demanda futura de habilidades que deben impartirse. Entre otras habilidades, la capacidad de operar y comunicarse de manera efectiva en ámbitos multidisciplinarios se considera fundamental. La robótica educativa (RE) y STEM constituyen un marco adecuado para el desarrollo de estas habilidades específicas. Además, competencias como el pensamiento computacional (PC) y el pensamiento de diseño (PD) ya han sido nominadas como necesarias para adaptarse al futuro y relevantes para la innovación. Los años de desarrollo independiente y la evidencia de implementación práctica justifican la madurez de los enfoques metodológicos relacionados y el cambio gradual emergente hacia su combinación. En este sentido, el trabajo actual presenta una experiencia piloto de la aplicación combinada del pensamiento de diseño computacional y la robótica educativa en el caso de un público objetivo de 9 a 11 años. El enfoque utiliza una plataforma novedosa desarrollada bajo el proyecto Coding4Girls que combina el pensamiento de diseño y el aprendizaje basado en juegos e introduce la computación física a través del ensamblaje y la programación consecutiva de un robot-coche controlado por infrarrojos. El núcleo del camino de aprendizaje consiste en el desarrollo de habilidades de programación básicas y su transferencia gradual al ámbito físico. El método, como demuestra el estudio, es capaz de ayudar a mantener a los estudiantes motivados y orientados a resultados a lo largo de la duración del curso.