Los programas de intervención terapéutica temprana ayudan a los niños diagnosticados con Trastorno del Espectro Autista (TEA) a mejorar sus habilidades socio-emocionales y funcionales. Para aliviar a los cuidadores de los niños mientras se asegura que los niños reciban el apoyo adecuado en sus ejercicios de entrenamiento, las nuevas tecnologías pueden ofrecer soluciones adecuadas. Este estudio investiga el potencial de un asistente de aprendizaje robótico que está diseñado para monitorear el estado de compromiso de los niños e intervenir con empujones motivacionales apropiados cuando sea necesario. Para analizar los requisitos de las partes interesadas, se realizaron entrevistas con padres y terapeutas de niños con TEA. Además de una actitud general positiva hacia el uso de nuevas tecnologías, recibimos algunas ideas importantes para el diseño del robot y su interacción con los niños. Un aspecto que se destacó fuertemente fue el comportamiento comunicativo adecuado y específico del contexto del robot, que planeamos abordar a través de un sistema de detección de compromiso basado en IA. Otros aspectos incluyen, por ejemplo, la personalización, la adaptabilidad y la variabilidad del comportamiento del robot, que no deberían ser demasiado distractores, pero que aún sean altamente predecibles.