La transformación digital (TD) en las instituciones de educación superior (IES) depende no solo de la tecnología, sino también del apoyo de diferentes habilitadores organizacionales, incluida una cultura organizacional digital que enfatiza el avance tecnológico, la experimentación y la innovación. En este artículo, examinamos empíricamente si la cultura digital media estadísticamente la asociación entre la madurez digital (MD) de la Enseñanza y el Aprendizaje Académico y la transformación digital (TD) en la educación superior. Utilizando datos de encuestas de partes interesadas de cuatro IES en Bosnia y Herzegovina y Croacia, estimamos un modelo de mediación simple. Nuestros resultados empíricos indican que una cultura orientada digitalmente está asociada con el vínculo entre la MD de la Enseñanza y el Aprendizaje Académico y la TD, sugiriendo que las innovaciones pedagógicas son más propensas a estar asociadas con una mayor transformación percibida cuando la cultura digital está más desarrollada y aceptada dentro de una IES. En conclusión, identificamos implicaciones para las instituciones de educación superior y la política en Bosnia y Herzegovina y Croacia y formulamos recomendaciones para futuras investigaciones.