La investigación indica que las interacciones no comerciales e informales entre universidades e industrias, que se definen como compromiso académico, representan una parte mayor y juegan un papel más importante que la comercialización en la transferencia de conocimiento académico en China. Este artículo tiene como objetivo explorar el efecto de las diferencias individuales de los científicos chinos en el compromiso académico a través de la teoría social cognitiva. Este estudio intenta proporcionar una interpretación de cómo las diferencias individuales afectan el compromiso industrial de los académicos chinos a través de la autoeficacia. Basado en la recolección de datos de universidades chinas, estos resultados de análisis muestran que el género, el rango académico, las conexiones en la industria y la experiencia industrial previa están significativamente asociados con el compromiso industrial de los científicos chinos. Además, la autoeficacia de un científico en colaboraciones industriales también se ve influenciada por estos cuatro factores individuales. Los efectos mediadores de la autoeficacia en la relación entre las diferencias individuales y el compromiso académico son confirmados por los resultados del análisis empírico. Se discuten las implicaciones, limitaciones y direcciones para futuras investigaciones al final de este artículo.