Este estudio cualitativo explora el complejo panorama de la educación en emprendimiento al centrarse en la competencia del docente, el currículo de emprendimiento y la pedagogía. Este estudio aborda brechas críticas en la literatura actual al investigar preguntas clave: enfoques de instrucción ideales para el emprendimiento, componentes esenciales del currículo, proveedores de conocimiento emprendedor y estrategias generales para fomentar el emprendimiento en la educación superior. Empleando la metodología Gioia, esta investigación adoptó un enfoque inductivo cualitativo al recopilar datos de 14 participantes activamente involucrados en la educación y el desarrollo del emprendimiento en varias universidades sudafricanas. Los hallazgos destacan las diversas perspectivas de los académicos y subrayan la importancia de métodos de enseñanza colaborativos e interactivos para preparar a los estudiantes ante los desafíos emprendedores. Esta investigación contribuye con valiosos conocimientos para informar políticas y prácticas que mejoren la educación en emprendimiento dentro de las instituciones de educación superior (IES) de Sudáfrica.