Con el rápido desarrollo de la ciencia y la tecnología, la capacidad de pensamiento creativo se ha convertido en un criterio esencial para medir talentos. Los cursos actuales de pensamiento creativo para estudiantes universitarios se ven afectados por COVID-19 y son difíciles de llevar a cabo. Este estudio tuvo como objetivo explorar formas prácticas de enseñar conocimientos de pensamiento creativo en línea y explorar oportunidades de diseño para trabajar en esta actividad de enseñanza en línea. A través de entrevistas cualitativas, encontramos que los factores que influyeron en el diseño de la plataforma del curso de simulación virtual en línea se centraron en cinco dimensiones: presentación de información, características de la plataforma, evaluación del curso, diseño de la instrucción y formato de presentación. A través del análisis de los requisitos del usuario, obtuvimos seis pautas de diseño correspondientes. Basándonos en el sistema de conocimiento del pensamiento de diseño, establecimos ocho módulos en la plataforma del curso y desarrollamos un prototipo que incluye 100 interfaces de usuario. Invitamos a tres expertos y 30 usuarios a realizar sesiones de recorrido cognitivo y realizamos iteraciones de diseño basadas en los comentarios. Después de la evaluación de los usuarios, las dimensiones de atractivo, eficiencia, confiabilidad y novedad alcanzaron una excelente calificación y fueron reconocidas por los usuarios.