Desarrollo de la identidad docente a través de la formación de habilidades socio-comunicativas
Autores: Cima Durán, Camila Andrea; Cruces Morales, Bárbara Anaís; Ortiz Jara, Belén Francisca; Riquelme Ortega, Matías Ignacio; Urra Torres, Camila Noemí
Idioma: Español
Editor: Miguel Ángel Gutiérrez Soto
Año: 2023
Acceso abierto
Artículo OA
2023
Desarrollo de la identidad docente a través de la formación de habilidades socio-comunicativas
Categoría
Gestión y administración
Subcategoría
Gestión del conocimiento
Palabras clave
Formación docente
Habilidades socio-comunicativas
Identidad docente
Formación en pedagogías
Licencia
CC BY-NC-SA – Atribución – No Comercial – Compartir Igual
Consultas: 26
Citaciones: Avante de Humanidades y Ciencias Sociales, Número especial, Vol. 3 Núm. 1
La investigación se centra en evaluar el desarrollo de la identidad docente en formación a través de las habilidades socio-comunicacionales en estudiantes de Pedagogía en Educación Diferencial y Educación General Básica de la UNACH, quinto año. Estas habilidades resultan esenciales para la construcción de la identidad docente y para desenvolverse de manera competente en contextos pedagógicos y sociales, garantizando así una correcta labor profesional.
El estudio es de tipo cualitativo, con un diseño etnográfico, y busca identificar, a partir de las mallas curriculares y las prácticas pedagógicas, las asignaturas de formación profesional y práctica que contribuyen al desarrollo de dichas habilidades. Además, se contempla la realización de entrevistas a ocho docentes, con el propósito de conocer su perspectiva respecto al fomento de estas competencias en sus clases.
Descripción
La investigación se centra en evaluar el desarrollo de la identidad docente en formación a través de las habilidades socio-comunicacionales en estudiantes de Pedagogía en Educación Diferencial y Educación General Básica de la UNACH, quinto año. Estas habilidades resultan esenciales para la construcción de la identidad docente y para desenvolverse de manera competente en contextos pedagógicos y sociales, garantizando así una correcta labor profesional.
El estudio es de tipo cualitativo, con un diseño etnográfico, y busca identificar, a partir de las mallas curriculares y las prácticas pedagógicas, las asignaturas de formación profesional y práctica que contribuyen al desarrollo de dichas habilidades. Además, se contempla la realización de entrevistas a ocho docentes, con el propósito de conocer su perspectiva respecto al fomento de estas competencias en sus clases.