Los profesores de matemáticas enfrentan grandes dificultades durante la comunicación virtual con sus estudiantes, principalmente porque las materias científicas y técnicas utilizan una gran cantidad de símbolos matemáticos, objetos abstractos y una amplia variedad de nomenclaturas técnicas que no están representadas directamente en los teclados de computadoras, tabletas u otros dispositivos de comunicación. Este documento tiene como objetivo facilitar la comunicación oral y escrita entre profesores y estudiantes en materias de matemáticas. En este sentido, describimos procedimientos realistas para usar en las horas de consulta virtuales. Analizamos diferentes métodos que combinan el uso de computadoras, tabletas, cámaras web y un sistema de conferencias de video institucional. La mejora en la comunicación oral y escrita tendrá un efecto positivo en el rendimiento académico y disminuirá la tasa de abandono en cursos de aprendizaje a distancia, porque los estudiantes se sienten más acompañados en su aprendizaje.