Tanto los drones como los escáneres láser capturan digitalmente el contexto construido de un objeto y los datos obtenidos se transmiten a un mundo de Modelado de Información de Construcción (BIM) para crear modelos 3D precisos. Aunque el escáner láser es el método principal del procedimiento Scan-to-BIM, muchos profesionales indican desventajas de la tecnología y señalan que el drone es una alternativa que puede mejorar las deficiencias, llevando al proceso UAV-to-BIM. La industria de la construcción en Corea planea implementar la tecnología de drones para examinar la calidad de la construcción existente para 2025. Sin embargo, los drones no son populares en los proyectos de construcción. Las universidades coreanas donde se han implementado programas de Ingeniería y Gestión de la Construcción han solicitado desarrollar un currículo de drones para profesionales de la construcción. Dado que la mayoría de los profesionales no están familiarizados con la operación de drones, para que las escuelas tengan éxito en el desarrollo del currículo, es muy necesario realizar un estudio experimental preliminar para identificar los contenidos educativos esenciales que son apropiados para principiantes en drones. El objetivo principal de este documento es realizar un estudio para principiantes en drones y reconocer las recomendaciones y el marco de un currículo de drones que será beneficioso para que las escuelas desarrollen un currículo integral más adelante.