Según el último informe PISA, el nivel de competencia matemática de los estudiantes españoles está muy por detrás del resto de los países de la OCDE. Una de las principales razones de esto es la animosidad que sienten los estudiantes hacia esta asignatura. Por lo tanto, este estudio tiene como objetivo analizar los procesos de superar las vicisitudes de la ansiedad matemática con respecto a la motivación, estrategias metacognitivas y rendimiento académico. Este estudio involucró a 1742 estudiantes de secundaria con una edad promedio de 14.87. Para analizar las variables del estudio, se realizaron análisis estadísticos descriptivos y un modelo de ecuaciones estructurales. Los resultados revelaron una correlación negativa entre la resiliencia y la ansiedad. A su vez, la resiliencia estaba relacionada positivamente con la motivación y las estrategias metacognitivas, mientras que la ansiedad estaba relacionada negativamente con la motivación y las estrategias metacognitivas. La motivación estaba relacionada positivamente con las estrategias metacognitivas y el rendimiento académico; finalmente, las estrategias metacognitivas estaban relacionadas positivamente con el rendimiento académico.