El estudio actual examina la relación estructural entre las calificaciones de los exámenes de rendimiento académico de los estudiantes de secundaria coreanos y las horas de ejercicio después de la escuela. Aunque la literatura previa predice teóricamente o experimentalmente que estas variables están positivamente asociadas, esta asociación es difícil de verificar empíricamente sin controlar los efectos mutuos con otras variables, a menos que se estime un modelo completo especificando toda la estructura de todas las variables que afectan a las dos variables en cuestión. A diferencia de estudios anteriores, este estudio estima la relación estructural utilizando el método de mínimos cuadrados en dos etapas, el cual no requiere observaciones experimentales recopiladas para nuestro propósito particular o estimar el modelo completo. A partir de esta estimación, afirmamos empíricamente que hay una relación estructural positiva entre las horas de ejercicio después de la escuela de los estudiantes y sus calificaciones en los exámenes de rendimiento académico, mientras que el método de mínimos cuadrados ordinarios estima consistentemente una relación negativa.