A medida que avanza el progreso técnico y tecnológico, existe una disonancia entre la enseñanza de buenas técnicas de ingeniería y tecnología y el respeto por el paisaje. Los estudiantes de ingeniería son educados para actuar como iniciadores y ejecutores de actividades que transforman el espacio. El propósito de este estudio es responder a la pregunta sobre cómo los estudiantes de ingeniería reconocen problemas relacionados con la configuración del paisaje. En los años 2012-2015, se realizaron encuestas en un grupo de 274 estudiantes de la Universidad en su último año de estudios de ingeniería ambiental e ingeniería civil, con el fin de encontrar las principales características relacionadas con el problema. Los estudiantes tendían a evaluar el paisaje de una manera determinada por su educación en ciencias naturales, enfatizando la división entre el paisaje natural bien configurado y el antropogénico mal formado. Hubo diferencias entre los grupos de estudiantes: los estudiantes de ingeniería civil notaron las cualidades de los objetos arquitectónicos y la vegetación configurada en su percepción del paisaje en áreas urbanas más a menudo que los estudiantes de ingeniería ambiental. No hubo diferencias en la percepción del paisaje en áreas rurales. El paisaje armonioso fue descrito como rural, moderno, no desarrollado y común. El paisaje considerado degradado era construido y común. No hubo cambios en la percepción del paisaje resultantes del perfil educativo entre los estudiantes de ingeniería ambiental. Ha llegado el momento de cambiar los métodos de enseñanza de los estudiantes de ingeniería y ciencias técnicas sobre el paisaje. Esto debería resultar en una mejora en su percepción de los fenómenos paisajísticos.