En la era de la inteligencia artificial, la educación superior está abrazando nuevas oportunidades para la innovación pedagógica. Este estudio investiga el impacto de la integración de la IA en la enseñanza del inglés en la universidad, centrándose en su papel en la mejora del pensamiento crítico y el compromiso académico de los estudiantes. Un experimento controlado comparó la instrucción asistida por IA con la enseñanza tradicional, revelando que el aprendizaje apoyado por IA mejoró la competencia general en inglés, especialmente en habilidades de escritura y entre estudiantes de niveles bajo e intermedio. El análisis del comportamiento mostró que la calidad de la interacción con la IA, como la adopción de retroalimentación significativa y la revisión autónoma, fue más influyente que la mera frecuencia de uso. La retroalimentación de los estudiantes sugirió además que la enseñanza mejorada por IA estimuló la motivación y la autoeficacia, al tiempo que también generó preocupaciones sobre una posible dependencia excesiva y un compromiso superficial. Estos hallazgos destacan tanto la promesa como las limitaciones de la IA en la educación de idiomas, subrayando la importancia de la facilitación por parte del docente y el diseño reflexivo de la interacción humano-IA para apoyar un aprendizaje profundo y sostenible.