Las redes sociales se han vuelto omnipresentes en la vida moderna. En consecuencia, es imperativo incorporar el profesionalismo digital en los cursos de pregrado de las profesiones de la salud, y enriquecer el aprendizaje y la enseñanza con tecnología móvil y redes sociales dentro y fuera del campus es un enfoque curricular actual. El objetivo de este estudio fue explorar si los patrones de uso de redes sociales para el aprendizaje personal o informal por parte de los estudiantes de profesiones de la salud de pregrado matriculados en una universidad australiana en cuatro campus han cambiado con el tiempo. Se administró una encuesta en línea previamente validada en 2013 a una cohorte de estudiantes de profesiones de la salud como parte de una encuesta australiana. En 2016, se distribuyó la misma encuesta a una cohorte posterior de estudiantes de profesiones de la salud. Se añadieron tres preguntas abiertas para obtener información descriptiva sobre el uso de redes sociales con fines de estudio en la encuesta posterior. Se realizó un análisis comparativo de ambas cohortes y se mostró que la aceptación y penetración de las redes sociales aumentaron. Los estudiantes de profesiones de la salud son ahora usuarios más interactivos de Facebook y Twitter, y se han familiarizado más con sitios de desarrollo profesional, como LinkedIn. La maduración de las plataformas de redes sociales en un período de tres años ha creado oportunidades realistas para integrar las redes sociales con fines personales y de estudio en el currículo de educación de profesiones de la salud para asegurar la comprensión de los estudiantes sobre la necesidad de mantener el profesionalismo digital en el lugar de trabajo.