Cómo los académicos y el público experimentaron la realidad virtual inmersiva para la geo-educación
Autores: Bonali, Fabio L.; Russo, Elena; Vitello, Fabio; Antoniou, Varvara; Marchese, Fabio; Fallati, Luca; Bracchi, Valentina; Corti, Noemi; Savini, Alessandra; Whitworth, Malcolm; Drymoni, Kyriaki; Mariotto, Federico Pasquaré; Nomikou, Paraskevi; Sciacca, Eva; Bressan, Sofia; Falsaperla, Susanna; Reitano, Danilo; van Wyk de Vries, Benjamin; Krokos, Mel; Panieri, Giuliana; Stiller-Reeve, Mathew Alexander;
Idioma: Inglés
Editor: MDPI
Año: 2021
Acceso abierto
Artículo científico
2021
Cómo los académicos y el público experimentaron la realidad virtual inmersiva para la geo-educación
Categoría
Ciencias Naturales y Subdisciplinas
Subcategoría
Ciencias de la Tierra y Geología
Palabras clave
Realidad virtual
Sitios geológicos
Enseñanza de las Ciencias de la Tierra
Modo inmersivo
Paisajes geológicos
Técnicas de fotogrametría
Licencia
CC BY-SA – Atribución – Compartir Igual
Consultas: 17
Citaciones: Sin citaciones
La realidad virtual inmersiva puede abrir potencialmente sitios geológicos interesantes a estudiantes, académicos y otros que pueden no haber tenido la oportunidad de visitar tales sitios anteriormente. Estudiamos cómo los usuarios perciben la utilidad de un enfoque de realidad virtual inmersiva aplicado a la enseñanza y comunicación de las Ciencias de la Tierra. Durante nueve eventos basados en realidad virtual inmersiva celebrados en 2018 y 2019 en varias ubicaciones (Viena en Austria, Milán y Catania en Italia, Santorini en Grecia), un gran número de visitantes tuvo la oportunidad de navegar, en modo inmersivo, a través de paisajes geológicos reconstruidos por técnicas de fotogrametría basadas en sistemas aéreos no tripulados de vanguardia. Los entornos geológicos virtuales reconstruidos son geositios virtuales elegidos específicamente, de Santorini (Grecia), la Zona Volcánica del Norte (Islandia) y el Monte Etna (Italia). Tras las experiencias de los usuarios, recopilamos 459 cuestionarios, con una amplia variedad en la edad y el trasfondo cultural de los participantes. Encontramos que la mayoría de los encuestados estaría dispuesta a repetir la experiencia de realidad virtual inmersiva y, lo que es más importante, la mayoría de los estudiantes y académicos de Ciencias de la Tierra que participaron en la navegación confirmaron la utilidad de este enfoque para fines de geoeducación.
Descripción
La realidad virtual inmersiva puede abrir potencialmente sitios geológicos interesantes a estudiantes, académicos y otros que pueden no haber tenido la oportunidad de visitar tales sitios anteriormente. Estudiamos cómo los usuarios perciben la utilidad de un enfoque de realidad virtual inmersiva aplicado a la enseñanza y comunicación de las Ciencias de la Tierra. Durante nueve eventos basados en realidad virtual inmersiva celebrados en 2018 y 2019 en varias ubicaciones (Viena en Austria, Milán y Catania en Italia, Santorini en Grecia), un gran número de visitantes tuvo la oportunidad de navegar, en modo inmersivo, a través de paisajes geológicos reconstruidos por técnicas de fotogrametría basadas en sistemas aéreos no tripulados de vanguardia. Los entornos geológicos virtuales reconstruidos son geositios virtuales elegidos específicamente, de Santorini (Grecia), la Zona Volcánica del Norte (Islandia) y el Monte Etna (Italia). Tras las experiencias de los usuarios, recopilamos 459 cuestionarios, con una amplia variedad en la edad y el trasfondo cultural de los participantes. Encontramos que la mayoría de los encuestados estaría dispuesta a repetir la experiencia de realidad virtual inmersiva y, lo que es más importante, la mayoría de los estudiantes y académicos de Ciencias de la Tierra que participaron en la navegación confirmaron la utilidad de este enfoque para fines de geoeducación.