El desarrollo del pensamiento probabilístico en la escuela requiere mejorar el razonamiento combinatorio y proporcional. Por esta razón, 190 estudiantes de sexto grado de primaria (de 11 a 12 años), sin instrucción previa en el tema, resuelven una tarea que consta de cinco preguntas que abordan ambos tipos de razonamiento. Este estudio explora las estrategias de resolución de problemas utilizadas por los niños escolares. Los resultados obtenidos indican que, en general, los estudiantes no muestran estrategias en las respuestas a las preguntas combinatorias. Además, se observa que tienen dificultades para entender las afirmaciones propuestas y argumentar los problemas que requieren explícitamente una justificación.