Se propone una metodología de clasificación basada en un estudio experimental para un rápido pre diagnóstico de déficit de atención. Nuestra muestra consistió en niños en edad escolar entre 8 y 12 años de Valencia, España. El estudio se basó en el tiempo de respuesta (RT) a estímulos visuales en tareas informatizadas. El proceso de responder preguntas consecutivas generalmente sigue una distribución ex-Gaussiana de los RTs. Específicamente, buscamos proponer un esquema de clasificación automática simple de niños basado en la evidencia más reciente de la relación entre los RTs y el TDAH. Específicamente, el porcentaje de prevalencia y la evidencia reportada para los RTs en relación con el TDAH o los síntomas de déficit de atención fueron tomados como referencia en nuestro estudio. Explicamos paso a paso cómo pasar de los experimentos basados en computadora y a través del análisis de datos. Nuestro objetivo deseado es proporcionar una metodología para determinar rápidamente aquellos niños que se comportan de manera diferente al niño promedio en términos de tiempos de respuesta y que por lo tanto son candidatos potenciales para ser diagnosticados con TDAH u otro trastorno cognitivo relacionado con el déficit de atención. Esto es altamente deseable ya que hay una necesidad urgente de instrumentos objetivos para diagnosticar la sintomatología del déficit de atención. La mayoría de las metodologías disponibles en la actualidad conducen a un sobrediagnóstico de TDAH y no se basan en una medición directa sino en entrevistas a personas relacionadas con el niño como padres o maestros. Aunque el diagnóstico final debe ser realizado por un psicólogo, la selección proporcionada por una metodología como la nuestra podría permitirles centrarse en evaluar a un número menor de candidatos, lo que ayudaría a ahorrar tiempo y otros recursos.