Este artículo tiene como objetivo proponer un modelo conceptual para evaluar la etapa de conocimiento de una actividad profesional. A partir de una revisión integradora de la literatura, un método que nos permite evaluar, criticar y sintetizar el conocimiento empírico o teórico, exploramos las evoluciones del modelo de Dreyfus y Dreyfus (1980). El proceso de recolección y análisis siguió un proceso de seis etapas, comenzando con una pregunta guía y procediendo a una búsqueda en la literatura, de modo que la recolección de datos y el análisis crítico de la información pudieran llevarse a cabo de manera estructurada y codificada, lo que permite la discusión de resultados y, finalmente, la presentación de la revisión. Como resultado, sugerimos un modelo capaz de clasificar una competencia profesional de acuerdo con la literatura, a través de un modelo que considera la práctica, el conocimiento teórico/técnico y la actitud como ejes para la evolución del aprendizaje. El modelo sugerido contribuye a la construcción de un instrumento de evaluación de competencias.