La investigación sobre los sitios web universitarios hasta la fecha tiende a centrarse en la conformidad con los estándares técnicos. Rara vez analiza la naturaleza sistémica del ruido digital y sus impactos cognitivos. El estudio mide la intensidad del ruido digital en los sitios web públicos de universidades polacas (n = 65) e identifica sus fuentes más comunes. El autor investiga cinco dimensiones: Intensidad de Distracción, Sobrecarga de Contenido, Legibilidad, Equilibrio Visual y Relación Señal-Ruido. Los resultados se agregan en un puntaje sintético de Nivel de Ruido (NLS) y se analizan estadísticamente. Cuatro categorías de ruido digital han surgido de las observaciones: obligatorio, compensado, ornamental y habitual. Esta categorización indica que el ruido digital no siempre es aleatorio. Puede ser un fenómeno supervisado o incluso diseñado intencionalmente cuando elementos específicos (como descargos de responsabilidad, alertas del sistema o capas de consentimiento) no solo se esperan, sino que son requeridos por el usuario o la ley. El estudio revela una muestra altamente homogénea y una fuerte convergencia de los resultados, lo que indica un problema sistémico. Más del 47% de los sitios web exhibieron un NLS alto, mientras que solo el 9% obtuvo una puntuación baja. Esto significa que las sobrecargas de contenido, visuales e interactivas no son incidentales. En cambio, se derivan de las limitaciones institucionales y tecnológicas en la educación superior polaca. Los resultados deben interpretarse en el contexto del imperativo de comunicación institucional, definido como una presión constante de obligaciones legales, estándares, relaciones públicas, mercado y factores organizacionales hacia la publicación constante para múltiples audiencias a través de múltiples canales.