Los espacios de fabricación han ganado impulso, no solo debido a las nuevas tecnologías de fabricación, sino también a la necesidad de una fuerza laboral calificada en las industrias de producción. El desarrollo de capacidades no debe seguir procedimientos ad hoc o diseños de proyectos arbitrarios para calificar para la producción digital, sino que debe dejar espacio para la creatividad. Así, ha surgido la búsqueda de una orientación estructurada y empoderadora de la fabricación aditiva. Esto puede ser beneficioso para una educación oportuna, no solo para calificar a la fuerza laboral existente en las industrias de producción, sino también para atraer a estudiantes en dominios relacionados con la producción. En este documento, nuestro objetivo es desarrollar una comprensión integrada del desarrollo técnico y las actividades de apoyo al desarrollo de capacidades. Ejemplificamos el enfoque propuesto de ciencia del diseño con un espacio de fabricación regional. Esto nos proporciona una evaluación centrada en el usuario de la estructuración de la fabricación aditiva a lo largo de un esquema educativo individualizado. De este modo, el desarrollo de capacidades en fabricación aditiva comienza con la fijación de objetivos individuales y la estructuración de requisitos para una solución prevista, que se convierte en parte de un contrato de aprendizaje de un proyecto específico. Los pasos de aprendizaje están enmarcados por la ciencia del diseño y sus etapas y ciclos, ya que los artefactos pueden ser de varios tipos, provenientes ya sea de construcción, modelado, selección de materiales o fabricación. El estudio de evaluación reveló beneficios esenciales en términos de planificación estructurada e individualización de los procesos de desarrollo de capacidades.