En este estudio, examinamos la aplicación de principios neuroestructurales al diseño de espacios públicos en los campus universitarios para optimizar la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes, las interacciones sociales y el bienestar psicológico. Utilizando la Universidad de Hainan en China como estudio de caso, se realizó un análisis descriptivo para evaluar el diseño del estudio de caso de los datos. También se recopilaron datos sobre las preferencias y la satisfacción de los estudiantes con los espacios de aprendizaje públicos (bibliotecas, centros de estudiantes y áreas de aprendizaje abiertas) a través de un cuestionario. El cuestionario se basó en las cuatro etapas del modelo AIDA (Atención, Interés, Deseo y Acción) y cubrió información básica sobre los participantes y sus primeras impresiones de los espacios de aprendizaje, preferencias de elementos de diseño, influencias emocionales y cognitivas, y disposición a participar en la mejora del diseño de los espacios del campus. Los datos se analizaron utilizando métodos cuantitativos, incluyendo análisis de frecuencia y agregación de puntajes, para evaluar la satisfacción de los estudiantes con los elementos de diseño existentes del espacio de aprendizaje y sus sugerencias para posibles mejoras. Se utilizó una muestra aleatoria de estudiantes matriculados en la Universidad de Hainan para asegurar que los datos fueran representativos. Los resultados del estudio indican que la asignación racional de luz natural, la optimización del entorno acústico, la adopción de esquemas de color relajantes y los diseños espaciales flexibles son efectivos para aliviar el estrés psicológico de los estudiantes, mejorar su rendimiento académico y facilitar las interacciones sociales. Algunos de los diseños existentes ya están alineados con los principios neuroestructurales, pero aún hay margen de mejora, especialmente en términos de esquemas de color y configuraciones espaciales. Los estudiantes tienen actitudes positivas hacia la participación en la mejora de los espacios del campus, con un interés especialmente alto en la optimización de la luz, el diseño espacial y el uso de materiales naturales. Este estudio verifica la efectividad de utilizar principios de estructura neural en los espacios públicos del campus al establecer un modelo empírico, prueba su efecto positivo en la calidad del entorno del campus y el bienestar de los estudiantes, y proporciona evidencia empírica y apoyo teórico para futuros diseños de campus.