Los proyectos de transición hacia la sostenibilidad (PTS) emplean conocimientos y aprendizajes especializados para impulsar cambios en las comunidades con las que se relacionan. La investigación sobre estas formas de organizaciones a menudo se centra en las prácticas de participación y su éxito o fracaso relativo para facilitar transiciones locales hacia la sostenibilidad. Sin embargo, lo que ha atraído comparativamente menos atención es cómo los PTS desarrollan su propio sentido de experiencia en este papel como intermediarios del conocimiento de Modo-2 o su propia comprensión sobre lo que están haciendo al facilitar cambios a escala comunitaria. Priorizando un énfasis en la investigación del lenguaje en uso en la teoría organizacional, este estudio analizó las transcripciones de las reuniones de investigación-acción facilitadas de un PTS de estudio de caso aplicando métodos de minería de texto junto con un análisis temático, este último explorando las percepciones obtenidas a través de temas de gobernanza, entrega, redes, desafíos y aprendizaje. Los hallazgos de estos análisis se discuten con referencia a cómo el grupo de personal del PTS de estudio de caso construye su trabajo en el ámbito de la sostenibilidad y la generación y adquisición de conocimientos y aprendizajes relevantes en este subsector especializado del desarrollo comunitario.