Evaluación de las relaciones entre la ansiedad de gestión del aula de futuros profesores de matemáticas, creencias de autoeficacia académica, amotivación académica y actitudes hacia la profesión docente utilizando modelado de ecuaciones estructurales
Autores: Karakose, Turgut; Polat, Hakan; Yirci, Ramazan; Tülüba, Tijen; Papadakis, Stamatios; Ozdemir, Tuncay Yavuz; Demirkol, Murat
Idioma: Inglés
Editor: MDPI
Año: 2023
Acceso abierto
Artículo científico
2023
Evaluación de las relaciones entre la ansiedad de gestión del aula de futuros profesores de matemáticas, creencias de autoeficacia académica, amotivación académica y actitudes hacia la profesión docente utilizando modelado de ecuaciones estructurales
Categoría
Matemáticas
Subcategoría
Matemáticas generales
Palabras clave
Autoeficacia académica
Amotivación académica
Actitud hacia la profesión docente
Ansiedad por el manejo del aula
Futuros maestros
Modelado de ecuaciones estructurales
Licencia
CC BY-SA – Atribución – Compartir Igual
Consultas: 20
Citaciones: Sin citaciones
La autoeficacia académica, la amotivación académica, la actitud hacia la profesión docente y la ansiedad por el manejo del aula son cuatro de los factores más significativos tanto para la formación como para el desempeño docente, ya que estos constructos psicológicos y conductuales se desarrollan inicialmente durante la formación y se reflejan en la calidad real de la enseñanza de los docentes.
Descripción
La autoeficacia académica, la amotivación académica, la actitud hacia la profesión docente y la ansiedad por el manejo del aula son cuatro de los factores más significativos tanto para la formación como para el desempeño docente, ya que estos constructos psicológicos y conductuales se desarrollan inicialmente durante la formación y se reflejan en la calidad real de la enseñanza de los docentes.