Además del rendimiento intelectual, los niños con discapacidad intelectual también parecen tener un rendimiento más bajo que los niños sin discapacidad intelectual en términos de equilibrio. Por lo tanto, a menudo experimentan inestabilidad al caminar o caídas debido al desequilibrio, lo que causa lesiones. Con respecto a los cursos de entrenamiento de equilibrio proporcionados por personal médico o de educación especial para niños con discapacidad intelectual, aunque existen escalas de observación subjetivas que describen su equilibrio de manera cualitativa, todavía hay pocos métodos de medición directa que puedan proporcionar al personal la capacidad de evaluar los resultados del entrenamiento de un programa de intervención. El propósito de este estudio fue proporcionar un método para evaluar el equilibrio de los niños con discapacidad intelectual para facilitar una inspección general o evaluación del equilibrio antes y después de la implementación de varios programas de intervención que ayuden al desarrollo del movimiento. En los últimos años, el sistema de plataforma de fuerza se ha utilizado ampliamente en la investigación del equilibrio en personas mayores, sin embargo, la investigación sobre herramientas de evaluación del equilibrio aplicadas a niños es escasa. Este estudio utilizó las características objetivas, rápidas y precisas del sistema de plataforma de fuerza para analizar los puntos clave del movimiento de sentarse a pararse y los parámetros de equilibrio del movimiento de niños con discapacidad intelectual y niños sin discapacidad intelectual. Utilizando el método de análisis relacional gris (GRA), los factores de tiempo y peso del rendimiento promedio de niños sin discapacidad intelectual se utilizaron como datos de análisis. Después de analizar la relación entre cada participante y el objetivo, se estableció una norma para evaluar el equilibrio de los niños con discapacidad intelectual. Por lo tanto, este resultado valioso puede proporcionar a los investigadores, maestros de educación especial y profesionales relacionados una evaluación efectiva y que ahorra tiempo del equilibrio de los niños con discapacidad intelectual.