Este estudio profundiza nuestra comprensión de la predicción y la relación estructural entre el rendimiento académico de un estudiante y su ejercicio regular después de la escuela al estimar modelos basados en la regresión cuantílica y los métodos de regresión cuantílica de variables instrumentales, respectivamente. Utilizando datos de estudiantes de secundaria coreanos, encontramos que las relaciones negativas eran dominantes para los modelos de predicción, mientras que las relaciones se invirtieron para los modelos estructurales, confirmando las hipótesis teóricas y experimentales observadas en la literatura previa. Además, también encontramos que los estudiantes de bajo rendimiento, en términos de rendimiento académico, tenían asociaciones más fuertes entre las dos variables que los estudiantes de alto rendimiento, en general.