Los profesores a menudo necesitan adaptar sus metodologías de enseñanza para superar posibles limitaciones y garantizar que la educación no pierda calidad ante diferentes escenarios que pueden surgir en el entorno educativo, que no siempre son los más deseables. Técnicas como el Escape Room Educativo (ERE) en la educación superior están experimentando un gran aumento debido a su popularidad entre los jóvenes como actividad de ocio. Este estudio muestra una investigación educativa basada en la aplicación de un Escape Room Educativo Digital (DEER) para responder a las limitaciones de la enseñanza híbrida con estudiantes divididos entre el aula y sus hogares. A través del análisis de un grupo de control, con una clase magistral tradicional, y un grupo experimental con el uso de un pretest y un postest, además de estudiar los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes en cada grupo, se han obtenido resultados y conclusiones interesantes que ofrecen una replicabilidad de esta técnica para otros campos y modalidades educativas.