Educación financiera, tecnología financiera y inversiones financieras arriesgadas en hogares urbanos: un análisis basado en datos de CHFS
Autores: Chen, Linsheng; Bai, Jianli; Xu, Shiwei; Cheng, Zhengrong; Chen, Jiahui
Idioma: Inglés
Editor: MDPI
Año: 2024
Acceso abierto
Artículo científico
2024
Educación financiera, tecnología financiera y inversiones financieras arriesgadas en hogares urbanos: un análisis basado en datos de CHFS
Categoría
Matemáticas
Subcategoría
Matemáticas generales
Palabras clave
Mercados financieros
Educación financiera
Inversión de hogares urbanos
Inversiones financieras riesgosas
Productos financieros de inversión
Tecnología financiera
Licencia
CC BY-SA – Atribución – Compartir Igual
Consultas: 34
Citaciones: Sin citaciones
En los últimos años, los mercados financieros de China han sido objeto de un escrutinio creciente. Con el fin de explorar el impacto de la educación financiera en la inversión de los hogares urbanos en el mercado financiero de riesgo, este documento utilizó los microdatos de la Encuesta de Finanzas de los Hogares de China (CHFS) de 2019 para partir de dos perspectivas: la inversión financiera de riesgo de los hogares y el número de productos financieros de inversión, es decir, la amplitud de la inversión. Mediante la construcción de un modelo probit y un modelo probit ordenado para el análisis empírico, las principales conclusiones son las siguientes. Los resultados de la regresión de referencia muestran que la mejora de la educación financiera puede promover significativamente a los hogares urbanos a realizar inversiones financieras arriesgadas y puede ampliar significativamente los tipos de inversiones financieras arriesgadas. Basado en el modelo IV-probit y el método de mínimos cuadrados en dos etapas, la prueba de endogeneidad utilizando el grado de atención a la información económica y financiera como variable instrumental mostró que los resultados del modelo eran creíbles. La prueba de robustez mostró que los resultados del modelo eran básicamente correctos. Además, el análisis del mecanismo encontró que el uso de tecnología financiera tuvo un efecto intermedio en el proceso de la educación financiera que afecta la inversión financiera arriesgada de los hogares urbanos y la cantidad de inversión. Esto indica que la mejora de la educación financiera puede mejorar la probabilidad de utilizar tecnología financiera, promoviendo así el comportamiento de inversión financiera arriesgada de los hogares. El análisis de heterogeneidad basado en la actitud de riesgo mostró que la educación financiera tuvo un mayor efecto en la mejora del comportamiento de inversión financiera arriesgada de las familias propensas al riesgo, seguidas por las familias neutrales al riesgo, y tuvo el menor efecto en las familias aversas al riesgo. Las conclusiones de esta investigación son de significado práctico para resolver los problemas relacionados con la inversión en el mercado financiero de los hogares urbanos. Por lo tanto, este documento presenta algunas sugerencias para su referencia, especialmente en términos de educación financiera y la economía digital.
Descripción
En los últimos años, los mercados financieros de China han sido objeto de un escrutinio creciente. Con el fin de explorar el impacto de la educación financiera en la inversión de los hogares urbanos en el mercado financiero de riesgo, este documento utilizó los microdatos de la Encuesta de Finanzas de los Hogares de China (CHFS) de 2019 para partir de dos perspectivas: la inversión financiera de riesgo de los hogares y el número de productos financieros de inversión, es decir, la amplitud de la inversión. Mediante la construcción de un modelo probit y un modelo probit ordenado para el análisis empírico, las principales conclusiones son las siguientes. Los resultados de la regresión de referencia muestran que la mejora de la educación financiera puede promover significativamente a los hogares urbanos a realizar inversiones financieras arriesgadas y puede ampliar significativamente los tipos de inversiones financieras arriesgadas. Basado en el modelo IV-probit y el método de mínimos cuadrados en dos etapas, la prueba de endogeneidad utilizando el grado de atención a la información económica y financiera como variable instrumental mostró que los resultados del modelo eran creíbles. La prueba de robustez mostró que los resultados del modelo eran básicamente correctos. Además, el análisis del mecanismo encontró que el uso de tecnología financiera tuvo un efecto intermedio en el proceso de la educación financiera que afecta la inversión financiera arriesgada de los hogares urbanos y la cantidad de inversión. Esto indica que la mejora de la educación financiera puede mejorar la probabilidad de utilizar tecnología financiera, promoviendo así el comportamiento de inversión financiera arriesgada de los hogares. El análisis de heterogeneidad basado en la actitud de riesgo mostró que la educación financiera tuvo un mayor efecto en la mejora del comportamiento de inversión financiera arriesgada de las familias propensas al riesgo, seguidas por las familias neutrales al riesgo, y tuvo el menor efecto en las familias aversas al riesgo. Las conclusiones de esta investigación son de significado práctico para resolver los problemas relacionados con la inversión en el mercado financiero de los hogares urbanos. Por lo tanto, este documento presenta algunas sugerencias para su referencia, especialmente en términos de educación financiera y la economía digital.