En Colombia, las brechas de desigualdades regionales y oportunidades sociales impregnan la participación económica, política y social de las personas. Además, los dotaciones iniciales de antecedentes individuales y socioeconómicos, las barreras para la ayuda financiera y las habilidades académicas y personales restringen la toma de decisiones sobre estudios. En este contexto, el objetivo principal es analizar los determinantes de las tasas de abandono en Colombia y las diferencias entre el tipo de instituciones, campo de estudio y regiones. Utilizamos datos de tres agencias administrativas públicas para el periodo 2000-2012. La metodología combina análisis de correspondencias múltiples y un modelo jerárquico lineal para explicar el efecto de variables que operan en diferentes niveles. Como resultado, se retuvieron cuatro dimensiones para representar las condiciones socioeconómicas y financieras de los individuos. Los hallazgos obtenidos del modelo multinivel sugieren la variación entre instituciones (11%) y la interacción entre instituciones y el ciclo del programa (17.8%). Confirma la influencia de las inequidades en la deserción. El estudiante elige entre programas con diferencias en tarifas y costos de estudio en general, como calidad, reconocimiento social y empleabilidad. En resumen, las disparidades contextuales e institucionales en el comportamiento del fenómeno de abandono se explican principalmente por las condiciones de oferta en estas regiones y los antecedentes socioeconómicos de los individuos.