El objetivo principal de este estudio es examinar cómo las políticas educativas en el sector público de Chile han moldeado la participación cívica entre los actores del sector educativo. Abordamos dos preguntas de investigación complementarias. Primero, ¿ha creado la implementación de políticas educativas estatales de arriba hacia abajo oportunidades orientadas a la práctica para que los actores clave colaboren con los distintos órganos de gobierno que operan en las escuelas primarias y secundarias en Chile? Segundo, ¿en qué medida han afectado las políticas educativas del sector público a nivel estatal de arriba hacia abajo en Chile los niveles de influencia y participación de los actores en la toma de decisiones a nivel local? Para abordar estas preguntas, el estudio implica un análisis crítico de las políticas educativas promulgadas en Chile entre 1990 y 2022. Los hallazgos revelan que las políticas educativas de Chile fueron: (a) caracterizadas por una orientación neoliberal en la prestación de servicios y (b) afectaron positivamente algunos aspectos de la participación cívica de los actores en la educación a nivel local. Notablemente, la mayoría de los órganos de gobierno que promovieron la participación cívica impulsada por políticas estaban basados en escuelas públicas totalmente financiadas. Este documento contribuye a la comprensión de la participación cívica en un contexto profundamente neoliberal y, a través del análisis crítico, destaca cómo el poder y la colaboración de los órganos de gobierno de las escuelas en Chile están limitados y diferenciados por la naturaleza de su financiamiento.