Los organismos de acreditación solicitan procesos de desarrollo curricular abiertos a todos los interesados, reflejando puntos de vista de estudiantes, la industria, profesores universitarios y la sociedad. Sin embargo, las dificultades de comunicación entre el profesorado y los grupos no docentes dejan un inmenso potencial de colaboración sin explorar. Utilizando la clasificación de objetivos de aprendizaje, el procesamiento del lenguaje natural y la visualización de datos, este documento presenta un método cuantitativo que ofrece representaciones de planes de programa universales, autoexplicativos y empoderadores; promoviendo vínculos más fuertes entre los cursos del programa y el desarrollo curricular abierto a todos los interesados. Un ejemplo sencillo muestra cómo el método contribuye a experiencias representativas de planificación de programas y se utiliza un estudio de caso para confirmar la precisión y utilidad del método.